以爱为先 发掘学生优点

以爱为先 发掘学生优点

小学部 赵婞

2017年8月,我很荣幸能够走上三尺讲台,成为一名光荣的人民教师。作为一名语文教师,我也担任了班主任的工作。作为一名新进教师,在教师专业技能方面,通过自己的努力有所进步,但还有很大的提升空间,本次工作总结主要分析班主任工作情况。

工作伊始,我有一些手忙脚乱。建立班级规则、选择班委、开展班级日常工作等让我有些吃不消。在老教师的带领、自己的摸索以及学生的帮助下,我渐渐理顺了工作思路,工作也慢慢得心应手。

大家班有个特殊的孩子,他叫赵苗宇。他是四年级下学期转入我校,就读于当时的四年级一班。由于和班级同学相处不融洽,升入五年级时,由一班转入二班,也就是我班。当我知道这个情况后,第一时间向其以前的班主任询问孩子的情况,得知孩子不能按时完成作业、爱管同学闲事、上课看课外书且屡教不改。这孩子给我的第一印象不好。经过两周的接触,我发现孩子确实存在这些问题。我找该生反复谈话,要求他按时完成作业,上课不能看课外书,同时加强同学团结。孩子答应的非常好,但行为却与语言相反。我非常失望。

我认为有必要见见孩子的家长。当孩子再次不完成作业的时候,我把孩子爸爸请到了办公室。我开门见山,罗列了一些孩子的种种“劣迹”。孩子爸爸听完后告诉我说,他知道孩子有一些不足,但是他以孩子为荣,原因是孩子乐于助人,性格很好,又很勤快懂事。孩子爸爸说到孩子的时候有些激动,我想这可能是因为有很多老师都找过他去陈述孩子的“劣迹”吧。听完孩子爸爸的话,我突然认为,如果我把孩子的种种“劣迹”看成优点,那孩子的发展会不会不一样?我斩钉截铁地对孩子爸爸说:“孩子放我这,您放心!”

通过这次交谈,我在想孩子“爱管闲事”不就是乐于助人吗?孩子爱看课外书不就是阅读能力强并且热爱阅读吗?这是多么好的习惯啊!我需要调整孩子的有两方面:一是按时完成作业;二是让孩子养成课下再看课外书的习惯。我开始更加的关注孩子,我发现这个孩子是个“顺毛驴”,你越是大声呵斥他,他越是变本加厉,越是和你对着干,那么我就反其道而行之,我开始夸赞他,有一些班级事务开始教给他处理。我发现,孩子确实是一个非常乐于助人,他所谓的“爱管闲事”其实是在帮助同学,只是方式方法有些不妥,但初衷是非常好的。在以后的接触中,我发现孩子特别勤快,眼中特别有活,只要是班级的工作都会争着干,我给他安排了卫生委员的职位,主要负责擦黑板,孩子工作非常认真负责。慢慢地,孩子能够按时完成作业了,慢慢地,孩子不再上课看课外书了。孩子的这些变化我看在眼里,喜在心间。

 我对孩子的态度有了很大的转变,慢慢地我发现孩子对我更加亲近了。他偶尔会在我的办公桌上放几个鹌鹑蛋,或者一个小馒头,有时候会从家里带一两个稀奇水果塞给我。看到这些我的心里暖暖的,很感动。我想教师的职业幸福大概也就是如此了。

在今后的工作中,我会继续坚持以爱为先,多交流,走进孩子内心,共同成长。在教师工作的道路上,我必当全力以赴。


XML 地图 | Sitemap 地图