我的教学故事——张晓峥

我的教学故事

张晓峥

    闭上眼睛,几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣,曾有的酸涩亦如昨日的风雪,而经历历练的我,收获亦如今日的初霁。

刚刚走上教师的岗位时,胸中涌动着自豪,紧张和无比的热情。看着这些刚刚感知自己青春的少年们,自豪自己可以引导他们的灵魂,传授他们解决问题的常识。

以为凭着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离,以为凭着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实,以为凭着自己刚出校园对新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了个,有些学生开始注意力不集中,有些问题不耐其烦的讲了无数次,照错不误,个别学生见了我,悄悄的从旁边溜走。

   一种失败的沮丧几乎要击垮了我,我自责的利害,几乎不能吃下饭去,不是好老师,失败的老师,我埋在自己的手臂里,难过的很!如果你觉得付出全心,可是学生们的心不再和你保持一致,那是多么多么的让人伤心啊。心是最不能把握的,感情是谁也不能命令的,难道非要做从前规范课堂的方法,非要强制孩子们吗?让他们如绵羊一样乖乖听话,唯唯诺诺吗?难道能用强令逼所有的学生心向你吗?不能!是学生的错吗?你不是灵魂的引导者吗?这份白卷是不是我——一个做老师的失职?

   我的答案,是肯定的!

苦苦思索,查找教学资料,观摩其他教师的课,终于找到了!教师不是学者,而是艺术家。光要自己学富五车还不算,怎么能让你的学生也学富五车,这是关键!怎么把自己懂的常识传授给学生,其中的方法才是症结所在,一堂精彩的课,不可能是枯燥的,如果老师付出了这份认真,课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土,那么让我洒下自己的心血吧,一个好农夫,当田就在你面前的时候,你不能再去做梦!那么就撇下那些自以为是吧!让我从头再来!

答案已经来了。追求和固执,在课堂那一堂又一堂的全力付出的燃烧中,得到了肯定。

听到孩子们上课前以异乎寻常的大声道着:Good morning, teacher !我看到孩子们对我的信任!课前的值日报告,我交给了我的可爱的孩子们,让他们去发挥想象力,创造力,自己去当导演,去当编剧,去当演员,演任何他们想演的,无论是黑色幽默,还是轻松喜剧,或是热播片段,甚至很难的古典剧目,经典的童话故事在他们的发挥下,栩栩如生!精美的道具,一丝不苟的态度,这绝不是40分钟内的东西,这些是课下要排练多次才出现的完美结晶!我的孩子们,他们开始盼望上英语课了!

语言的魅力不在于会说,而是通过语言可以了解一个民族的学问,风俗,人文,历史。所以在英语教学中,我很注重英美国与中国学问风俗,人文历史的迥异!如在讲授American football和soccer时,和学生从场地,人数,比赛规则一起了解两种球类的不同与相同,目的在于让学生加深印象美式足球并不是大家所说的足球,而是橄榄球。也让学生了解了American football 在美国的流行程度可以和NBA相媲美。如在讲授“Autumn festivals”一单元时,书中涉及了中国的中秋节,和国外的感恩节,在课堂上,和学生们一起对比讨论了两国的节日和节日来历,学生们除了知道在中秋节赏月,团圆,讲嫦娥的故事,吃月饼,还懂得了感恩节和印第安人,烤火鸡,南瓜馅饼,玉米和饭前每个人都要先说出一年中对他人的感谢,通过网络观看片子,和学生们一起感受中美农村的不同,让学生对美国社会结构有了进一步的了解。         

孩子们变了,记笔记的专注洗去了我讲课的疲劳,迫切的眼神成了我备课时的支柱!            

教学,是一件有耕耘,有收获又快乐的事。一个农夫在自己的田地里,手里拿着不同的一把又一把种子,如果是用心里放出的血来浇灌,种子又怎么舍得不发芽、生根、再茁壮呢!


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