教在导学,学贵自主 ——记“导学自主四环八步”探索课

教在导学,学贵自主

   ——记“导学自主四环八步”探索课

任何一次教学改革都面临巨大的困难和阻力,但正是一批又一批教育工编辑冲在前方披荆斩棘,才使得教学改革得以推进。113日,就是一次大胆的尝试,高一年级物理老师直淑静同志率先垂范,为全体教师展示了首节“导学自主四环八步”探索课,拉开了我校教学改革的实战序幕。

下午第四节课是全校的公共自习,因此全体领导和教师齐聚录播教室,观摩、评议、学习这节探索课。image002

课题为《匀变速直线运动的位移与时间的关系》。根据“导学自主四环八步”教学模式,直老师首先进行了第一环节【复习、导入】,大概用时3分钟。复习思考时采用了提问的形式,找学生来回忆上节课所讲内容,然后创设生活情境,导入本课。image004

第二环节是【精讲、互动】,共用时20分钟。精讲时注意到了“三讲三不讲”,即:讲重点、难点,讲思路、方法,讲运用、迁移;而不讲学生自己能看懂的、小组讨论能学会的、讲了还是不会的,这样节省时间,精讲用时7分钟。

image006

互动环节让学生看书、思考,完成导学案上“拓展应用”部分的三道大题,然后学生按照分好的小组开始讨论这三道题,3分钟讨论时间,形式是6人或4人一小组,前排扭过身去,全体站立,这样可以使学生打起精神,提高效率。

第三环节是【展示、评议】,大概用时20分钟。每组推荐一名学生进行成果展示,在黑板上书写自己小组的答案。

展示完毕之后,老师挑选其他小组的学生进行评议,重点关注书写的板书、规范程度、解题步骤等,并以“小老师”的身份进行讲解、打分,培养学生分析问题、解决问题的能力。

image018

第四环节是【小结、检测】,大概用时10分钟。老师归纳总结本节课所讲内容,学生完成导学案上的“课堂检测”部分,并核对答案。image020

课后,直老师进行了教学反思,直面自己教学中存在的不足;李现山主任表扬了优点,即环节完整、讲解简洁,但问题在于学生的展示和评议环节用时过多,学生回答问题不够积极主动。希翼老师们转变观念、敢于放手、相信学生、重视自学;宋玉亮主任指出了课堂细节方面的问题,要求所有老师都要注意的;滑秀林校长最后作了简短的点评,提出“两行三关键”:“两行”即四环八步改革可行、相信大家的学生能行;“三关键”即关键在教学理念、关键在流程分配、关键在激情课堂。

激励信心,激活思维,激发潜能,教在导学;主动学习,探究学习,高效学习,学贵自主。“导学自主四环八步”教学模式是我校教学改革的重要目标,要想落到实处、收到实效,关键靠教师,难点在学生。因此,澳门新葡萄京官网网址的每一位教师都肩负着教学改革的重任,大家必须充实常识、提高素质、培养能力、激发热情,展现双语教师的靓丽风采。

 

 

XML 地图 | Sitemap 地图