如何凝聚一个班,带好一个班——钱桂勇老师

                 班级建设心得体会

              七年级  钱桂勇

人生是一本书,需要大家仔细地翻阅和认真的体会!建设一个班级,是大家作为教师的这本书中不可或缺的章节!如何建设一个优秀的班级是班主任工作的重头戏!

 班级建设包括班级学问建设,班级学风建设等,其中班级学问建设扮演者重要的角色。

一个班级由性格不同、风格迥异、生活和学习习惯的几十个孩子构成的大家庭,这对于班主任开展工作产生很大的阻力!因此,大家需要做的首要任务是让每个学生从心里接受这个班级,班级利益放在第一位!此时,大家需要不断地加强学生的集体意识,开展更多的集体活动,融入集体中去!一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队,没有纪律的约束,没有统一的目标彼此还没有感情的关联、没有默契,此时的战斗力等于单兵作战。因此,使班里的每位学生都深刻的认识到自己是一个整体,是团队在作战而不是单枪匹马!

    任何一个集体都应该有一种属于集体的专属的学问,它是一个集体之所以被定义为一个集体的关键与标志,也是成员间强力的粘合计。像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神与情怀;一个成功地企业必有其充满魅力的企业学问。例如:新乡的胖东来商场,之所以在网上购物满天飞的情况下,实体店的生意如此火爆,其中的一个重要原因就是其企业学问!同样,一个班级,也必须要有一种学问来引导学生共同前进,作为同学们默认的参加集体生活的共同准则。只有这样,一个班级才可以正常而高效地运作,才可能聚集集体的力量使集体走向优秀之路。

    班级学问建设,不是一朝一夕的事,大家要从一些细节开始做起。每个人都有自己的专属名字,班级也不例外,也需要一个特定的名称。在班级建立的初级阶段,可以为自己的班级想一个名字。当然,这个活动交给全班的孩子们去完成。在起名字的过程中,一方面可以潜意识地增强学生对班级的关注度,增强班级的自豪感,其次也可以锻炼学生的合作意识,提高集体作业的能力!有一个名字后,需要设计属于班级的标志!班徽、班旗、学习小组、兴趣小组等等,这些都属于班级学问建设。看起来都是一件件不起眼的小事,但是对于一个新生的班级来说,却有着很大的效益!这能使学生尽快地形成一个合力,具有较强的集体荣誉感,加快班级的健康成长!

    本次讲座中,老师讲了讲他是如何将一个零散的班级聚集到一起。我觉得他的有些做法非常值得大家去学习。通过组织每一次很小的活动,但将大家的心都慢慢地聚集到一起。事实上,大家也可以在班里举行一些小活动。比如,大家可以举行“你说,我说,大家说”,这样,大家畅所欲言,说出自己的心里话,不仅能增进同学之间的感情,也有利于班级的管理。类似这样的活动有很多,它并不会占用学生太多的学习时间,反而给学生一些放松,做到劳逸结合,提高学生的学习效率!一个班的学问建设好,这个班的学风一定也非常好!班里的学生团结一致,积极向上,学习科学学问常识肯定不是问题!

    班级制度建设也非常重要。校有校规,但绝不能代替班规。有的班主任误认为班规就是班主任一人制定而成,班主任具有最高的决策权,这样的想法就大错特错。班规应该由班里的学生自己拟定,班主任提供意见,最后全班一致通过。这样产生的班规,具有信服力,学生一旦触犯班级规定,自己便会自觉实行相应的惩罚。班里的学生不会出现对惩罚有抱怨之心,因此更不会产生对班主任的讨厌之情。通常情况下,学生犯错误,大家采取的做法就是罚站、检讨、大吵,甚者叫家长,回家反省。当大家换个角度想一想,如果大家犯了错误,受到这样的惩罚,大家会怎么想?所以这些方法一定是解决问题的下下策。大家可以通过一些其他方法,比如爱迟到的同学,大家让他第一个到教室,欢迎每一位同学;爱说话的同学,大家可以让他在班会课上畅所欲言......魏书生老师在他的书中就写过,他们班的学生犯错,就自己写一份诊断书,写清病因等。

    这一次的讲座对我的启发特别大,让我明白如何凝聚一个班,带好一个班。在实际的管理中,我会汲取一些经验,借鉴一些做法,灵活运用,使学生积极健康的学习,班级整体朝着良好的方向发展。


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