用心做好爱的教育——李园园老师

                        用心做好爱的教育             

              中学 ——李园园

201748号—9号,我有幸在澳门新葡萄京官网网址聆听了“中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班”,虽然因为上午上课未能聆听胡明道老师的讲授,但在研修培训过程中,于政玲、丁如许、梁岗三位老师结合自己的实践经验和亲身经历传授的班级管理和学生教育方面的有效方法和策略,同样使我受益匪浅。

在班级管理中,班会是增强班级凝聚力,激发学生学习热情的重要方式。丁如许老师向大家展示了几个精彩而有意义的微型班会课例。如“拍手掌游戏”,在10秒的时间内,统计每个孩子拍手掌的最多次数。在游戏开始之前,老师需要让孩子预设一下自己拍手掌的最多次数可能是多少。让每个孩子说出自己的答案。在拍手游戏结束后,统计学生的实际拍掌次数,让学生明白,实践远比想象更有说服力和价值。第一次拍手游戏结束后,教师可以再鼓励学生在10秒中之内拍手掌,并争取超过自己之前的次数。当游戏结束后,让学生谈一下自己的感受。这个活动的教育意义在于,让学生懂得了实践的重要作用,让学生不断地超越最初的自己。同时,在游戏互动中,教师与学生之间的距离也在逐步拉近,从而有利于和谐师生关系的构建。

在“我爱阅读”主题班会中,让我印象深刻的一个细节是,当老师问孩子每个月读几本书时,很多孩子不好意思回答,老师便提示,让孩子们与他握手,读书5本以上的重重地握手,读书5本以下的轻轻的握手,根据握手的力度来了解学生们每月的阅读情况。这种有创意的握手方式不仅维护了孩子们的自尊心,也帮助老师从另一个侧面全面了解了学生真实的阅读情况。

通过丁老师的培训课堂,我意识到,在班会的设计和开发中,教师不仅要考虑到班会的教育目标,更要重视开展方式的适用性和丰富性,要结合学生的兴趣和年龄特点,设计学生喜闻乐见的活动方式,充分调动学生参与的积极性,努力使每一个学生都参与到班会活动中来。同时,在班会的设计中,教师也应注意,活动的设计应紧紧围绕着班会的教育目标,在活动中教师要注重引导学生通过活动来思考规律、总结经验、在结合自身感受的基础上,得到智慧的启迪。

在于政玲老师的培训课堂中,我深深地感受到了作为一名教师,身上所肩负的责任和使命。正如于老师所说,教育就是一种“润物细无声”的事业,诚然,于老师从很多细节入手关注着孩子的学习生活,也引导着学生们的健康成长。她会经常写信给班级里的孩子,针对每一个孩子的问题,在信纸上,敞开心扉,倾诉和耐心指正,而她的学生们也从老师的字里行间,感受到了来自老师的温暖和关注,并愿意跟老师讲讲自己的心理话,听从老师的建议,逐渐改正自身不足,完善自我。这种写信的沟通方式是对传统师生交流方式的有益补充,通过能够长久保存的文字,学生成长的点滴、老师的谆谆告诫、师生间交流的温馨细节都能得以保存和呈现,这也有益于学生身心的健康发展。

在梁岗老师的《创建生命在场的幸福教室》培训课堂中,我意识到教师的个人魅力是构建和谐师生关系的重要因素。梁老师风趣幽默,且能站在学生的角度考虑问题,敬重学生的自尊心,因此,在班级组织管理方面,他的许多经验都是值得大家借鉴的。如“关起门来教育”取代“推出去的教育”:所谓关起门的教育就是采取恰当的方式处理犯错误的学生,让学生虚心接受自身错误的同时,也能够为班集体做出相应的贡献。在处理迟到学生的问题上,可以采取让迟到学生在下午上课前必须最早到教室,并在班级门口值日,值日的内容便是对每个进入班级的同学握手、拥抱。这种处理方式既有益于迟到学生改正自身错误,也有益于拉近同学之间的距离,使学生之间的关系更加融洽,同时,这样也让全班同学能够引以为戒,不再犯类似的错误,从而促进班级的日常管理和完善。

通过三位优秀教师的经验分享,我也更加意识到要做好班级管理,班主任的率先垂范作用不容忽视。在班级管理中,大家应率先垂范,当好学生的模范。做到对每一位学生的身心健康都负责,对每一件事都表现出高度的责任感。把班级中的每一位学生都当成自己的亲人,关注他们的学习、生活、思想变化;同时注意培养学生做事时的责任心,用自己的实际行动影响和教育学生树立责任意识、培养责任感。同时,还应严慈并济,积极贯彻班级规范,适当创新相应的班级管理方法。 在班级管理中,作为教师既要严格要求、严格管理,不放松,不迁就,又要对学生付出真诚宽容的爱。没有爱就没有教育,失去了爱的教育是没有生命的。因此,大家要在思想、学习、行为规范上严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真情的关爱,真正把“严”和“慈”紧密的结合起来,严字当头,爱在其中。
其次,还要敬重学生,发挥学生的管理积极性。这主要体现在班委的选择和培养方面,在班委的选择、培养过程中,大家应做到相信学生,发挥他们的积极性和主动性。给予他们一定的主动权,让他们进行“自我教育、自我管理”,引导他们用自己的思想和集体的力量来开展班级工作,如此,才能通过培养学生的自理、自制能力,达到班级自治的目的。
    诚然,在班级管理中还有许多细节和问题值得我去细心发掘和潜心学习,谨以这次培训为起点,在以后的工作和学习中,我定会汲取大家之长,在反思审视自身不足的同时,创新方法、着力完善,力争与学生们共同成就,共同成长。


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