挑战自我,珍惜当下——陈丹静老师

全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班学习总结

高二地理   陈丹静

    201748-9日,全国中小学班主任胜任力与核心素养能力提升高级研修班在我校剧场举行。此次研修班邀请了华中师范大学特聘教授胡明道女士、山东省文登新一中政教处主任于正玲老师、上海新纪元教育集团丁如许丁如许先生、四川省中小学最具风采班主任梁刚先生四位全国知名班主任。四位老师通过大量的教学案例分析班主任工作的规律方法,同时也分享了处理学生问题的经验,下面是我此次学习的收获:

一、胡明道教授的核心素养

 胡明道教授的讲座让我对核心素养有了更深的认识,核心素养并不是假大空的内容,它渗入到大家生活中各个方面。例如关于学生人文底蕴的核心素养主要体现在人文积淀、人文情怀、审美情趣等;以科学精神的核心的素养体现在对现实生活的理性思维、批判质疑的精神、勇于探索未知世界的精神;以学会学习为核心的素养体现在乐学善学、勤于反思、对信息的获取和敏感意识等;健康生活为核心的素养体现在珍爱生命、健全人格、能够进行自我管理。

 当胡教授说到这些时,我意识到我对核心素养的认知太浅薄,同时也太狭窄,对核心素养的内涵认识不够。胡教授的讲座,让我感受到课堂中可以传递给学生的内容有很多,包括精神、行为、思想等等。目前,课改的中心就是提升学生的核心素养,让我反思自己的地理学科中的核心素养包括以下几方面:(1)勇于探索地理事物存在的的科学原理、探索新奇事物存在的原因;(2)培养学生关注自然、热爱祖国大好河山的人文情怀;(3)博览中外地理学名著中关于地理世界的描写,培养热爱中国古代学问的四季、二十四节气、水系、土壤等描述;(4)能够从地理的角度去发现自然界中的色彩美、人文和物质相结合的和谐美等等;(5)能够对时政信息敏感,并从中获取与地理有关的信息,深入探索该现实生活存在的原因。关于地理的核心素养在乐学善学、批判质疑、珍爱生命等方面也有很多的体现,我在这里不一一展开。我会将此次会议所学内容运用到自己的教学过程中。

二、于正玲老师管班经验

于老师的讲座,我感受最多的就是多读书,她很多的管班方法都是从书中学到的,因此她建议大家多看书,同时还建议大家研究一门心理学,并且她还给大家推荐了很多的好书,例如《陪伴就是教育》《一封不必要的致歉信》等。读书是教师向外扩张的动力,是教师打破束缚的方式,只有多读书,才能从内部延伸自己的内心,才能让自己的变得更有动力,更有张力,才能让自己的内心世界更加的充实,更加具有内涵,同时自己的成长道路快速发展。读书可以拓展教师的视野,强化教师的心境,扩大教师内心的格局,才能实现“南瓜和铁的较量”的结果。澳门新葡萄京官网网址的工作使大家的生活的确很疲惫,也使我的教师生涯有很大压力,但换个想法,我问自己,我想成为一名优秀的地理老师吗?那就把澳门新葡萄京官网网址的工作当做生活中最基本的工作去做,把工作的压力想成促成自己变得优秀的一张试卷,我希翼每次我都能完美的完成试卷,我相信我会在强大的压力下,快速成长成熟。澳门新葡萄京官网网址的工作就是我成长为优秀教师的支撑,使我的生命更有活力,更加丰富,更有意义。

三、丁如许老师课堂管理

    丁老师的一节课,让我感触很深,我能够学到很多东西。丁老师10分钟时长的微型课分别以“挑战自我”“习惯养成”“多读书”“多总结”,这四节微型班会课,让我意识到班会课还可以这样开。班会课分为两种,一种是班级例会,一种是主题班会。班级例会是针对班情选择主题,分析原因和提出解决措施,并且很有效;主题班会主要培养学生人生观价值观的班会。他的班会多是以事例、游戏、魔术等新颖方式引入,例如以“理解父母”为主题的班会,他会让学生学生做“人”字游戏,学会换位思考;以“潜力”为主题的班会,他用“杯子里可以装多少东西?”引入。他在开班会时,声音洪亮,神情自若,语气有抑扬顿挫非常丰富,用握手的方式来回答问题,我都是第一次听到。他非常善于从生活中选择班会的主题,关注时政,关注社会,倡导分享,他从选题、内容、过程、形式、效果等方面研究微班会,希翼形成一节选题现实、内容充实、过程扎实、形式平时、效果真实的班会课。他倡导从实践中得出真道理,用生活感动世界,不断地挑战自我,珍惜当下,要同时具备开石的精神和坚持的努力,最终形成一种积极、主动、有序、有效的教育格局。

四、梁岗老师班级学问建设

 梁老师的班级学问建设从流程到班级学问的象征,各方面都很用心。他提出班级的凝聚力最重要,只有具有班级凝聚力,才能有班级本身的“免疫力”。再优秀的班级,也不可避免会发生偶然的教育问题,作为班主任,并不是应该把注意力放在层出不穷的疾病上,而是应该聚焦在学生的心理健康和学生的生命质量上。而班级学问建设就是提高班级免疫力的主要方法。班级学问的构建从组织班级活动开始,从班级标识的建立开始,班级标识包括班歌、班名、班徽、班印、班旗、班服、班级信物等等。从学生开学的第一天就开始为学生准备毕业礼物,这就是教师的用心,用班级的标识进行符号化教育,让学生与班级有机的结合在一起。从选班名开始,“清北班”“院士班”“诺贝尔班”到自己的“宁静班”“致远班”,他的确很用心。用校外野炊、校外游乐园、校内给学生过生日等开班仪式,进行开办,形式新颖有意义,能够让学生从开班仪式意识到大家是一个集体。他的惩罚方式也很奇特,更有实用性,提倡以游戏精神来进行教育,希翼学生能从错误中得到惩罚,进而改正。

 以上只是从四方面简述了自己本次学习的收获,语言苍白无力,但内心汹涌澎湃,我会使激动的心平静下来,仔细思考、回味、品味他们的语言、方法、经验、思考问题的方式,并将其运用到自己的教学中,多读书、多反思、多总结,用各种方式提升自己的班主任胜任力和自己的核心素养!


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